Esse artigo foi originalmente publicado na Informática na educação: teoria & prática, v.17, n.1, 2014.
ENSINAR E APRENDER FÍSICA COM APOIO DE RECURSOS DIGITAIS: ENFOQUE NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Claudio Silva Dantas, Marcelo Gomes Germano, Filomena Maria Gonçalves da SiIva Cordeiro Moita, Ewerton Moraes Luna
Resumo
Este estudo traz reflexões acerca do uso das simulações e animações em uma perspectiva de intervenção didática no ensino de Física. Utilizamos a abordagem da pesquisa qualitativa e instrumentos de coleta de dados o questionário e a entrevista. As análises e interpretações dos dados foram elaboradas à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa. Foi possível perceber nesta pesquisa a importância do incentivo a participação dos estudantes através da valorização pelo professor da promoção da dialogicidade através do uso de mapas conceituais. A análise permitiu compreender também que as enunciações dos estudantes a respeito do conteúdo, auxiliadas pelos recursos da tecnologia, revelaram ser concepções subjetivas incorporadas em sua estrutura cognitiva, emergindo e persistindo em uma linguagem de senso comum que relutantemente prevalece em detrimento ao contexto da linguagem científica.
Palavras-chave: Tecnologias; Objetos de aprendizagens.
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Se for citar o artigo, referencie da seguinte forma:
DANTAS, C. S., GERMANO, M. G., MOITA, F. M. G. da S. C., LUNA, E. M. Ensinar e aprender física com apoio de recursos digitais: enfoque na aprendizagem significativa. Informática na educação: teoria & prática. v.17, n.1. Porto Alegre, p.145-153, jan/jun, 2014.